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Transversalización de la Responsabilidad Social y de la Sostenibilidad en el Currículo Universitario

El objetivo del programa es facilitar la integración de la responsabilidad social y la sostenibilidad en el currículo universitario.

Reconocer la esencia de la filosofía de la responsabilidad social (RS) y la sostenibilidad implica aceptar que su abordaje en la formación de los futuros profesionales debe ser transversal. Para ello se requiere que la RS y la sostenibilidad estén integradas en la malla curricular de cada una de las carreras y que sean parte central del modelo educativo.

Pero esto no es suficiente: se requiere, además, que cada uno de los profesores que tienen a su cargo las materias que componen la malla curricular de la respectiva carrera, entienda la esencia de la RS, se la apropie, y adapte su sílabo -contenidos y metodología- en consecuencia.

Con esto en mente, y sabiendo el reto que supone lograr cambios significativos en la forma que cada profesor aborda y maneja su materia se desarrolló un plan integral de largo plazo para facilitar la inserción de los objetivos y temas propios de la sostenibilidad en los cursos de carrera.

CEGES-L1-03

¿Por qué transversalizar?

Transversalizar la filosofía de la RS y la sostenibilidad significa que se logra una inclusión comprometida, en los sílabos y aplicada en el aula, de contenidos, actividades didácticas y metodologías y estrategias didácticas, que contribuyan al desarrollo de conocimientos, actitudes y habilidades que devendrían en comportamientos socialmente responsables
en los estudiantes que forma la UP.

Antecedentes

1962

Desde que se fundó la Universidad del Pacífico, hace más de 60 años, su misión de formar profesionales líderes responsables, técnicamente competentes, con carácter y sensibilidad social, capaces de promover la paz y el bienestar social, continúa inspirando la marcha institucional.

2006

La Facultad de Ciencias Empresariales diseñó e incluyó en la malla curricular de sus carreras, el curso Gestión Estratégica de la Responsabilidad Social (GERS), como asignatura obligatoria. Esta iniciativa inspiró a otras facultades a incorporar una asignatura equivalente obligatoria en sus carreras.

2011

Como resultado de la evaluación del impacto del curso GERS y sus equivalentes, se concluyó que los cursos habían conseguido el propósito de sensibilizar a profesores y estudiantes, pero hacía falta darle un abordaje
transversal a la RS.

CEGES-L1-03

Fases del programa

Fase
1

Preparación

Determinar el estado de avance de integración de la RS y sostenibilidad en el currículo y fortalecer el conocimiento y competencias de autoridades y docentes con liderazgo

ETAPA 1
Diagnóstico del nivel de integración de la responsabilidad social y sostenibilidad en las asignaturas
ETAPA 2
Elaboración de un curso piloto sobre responsabilidad social
ETAPA 3
Alineamiento del proyecto con el modelo educativo

Fase
2

Ejecución

Implementar las acciones que permitan integrar la responsabilidad social en el currículo y evaluar los resultados

ETAPA 4
Identificación de cursos que aportan a la competencia de ética y responsabilidad social
ETAPA 5
Ajuste de sílabos
ETAPA 6
Aplicación de sílabos ajustados
ETAPA 7
Evaluación del impacto

Mejora continua

Código de Ética

El proceso de transversalización de la responsabilidad social es de largo plazo e implica el compromiso de las autoridades.

FT-001

La participación de los docentes en este proceso es progresiva y requiere de un trato personalizado, que incluya el acompañamiento y capacitación que, finalmente, se trasladen a sus actividades en las aulas.

F2023-1.1

Es necesario tener en cuenta la medición del impacto en el logro de la competencia de ética y responsabilidad social para evaluar las prácticas docentes, con evidencia observable.

¿Interesado en integrar la RS en tu institución educativa?

(51) 1 2190100 Anexo: 2643

contactoceges@up.edu.pe

Champions del programa

F1-T-Matilde Schwalb
Matilde Schwalb Helguero

Directora del Centro de Ética y Gestión Sostenible de la Universidad del Pacífico

FTT-03
María Ángela Prialé

Vicedecana de la carrera de Administración de la Universidad del Pacífico

Colaboradoras

F4-T-Silvana Caro
Silvana Caro

Profesora del Departamento Académico de Administración de la Universidad del Pacífico

F4-T-Viviana Quea
Viviana Quea

Profesora del Departamento Académico de Administración de la Universidad del Pacífico

Coordinador

alberto-molina-clers-universidad-del-pacifico
Alberto Molina

Coordinador General del Centro de Ética y
Gestión Sostenible de la Universidad del Pacífico

@CEGESPacifico

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